Microsoft PowerPoint - Norrt\344lje 140218 [Compatibility

Läslighet: Klustertextens födelse - inledning till

en teoretisering av fenomenografin (Marton & Booth, 2000). Fenomenografi är en av P Standar · 2015 · Citerat av 1 — Nyckelord: Fenomenografi, Kunskapsöversikt, Learning study, Variationsteori. Antal sidor: 53 variationsteorin (Marton 2014). Dessa frågor kom att bli grunden den fenomenografiska forskningsansatsen och dess teoretiska utveckling – variationsteorin (se Marton & Booth, 1997; Marton & Tsui, 2004). Läs mer om Variationsteorin och Fenomenografin i tex. Lo, Mun Ling. (2014); Marton, F. (2015); Marton, F. & Booth, S. (2000).

Forskningsmiljöns arbete grundar sig på fyra decenniers forskning kring lärande och utvecklingen av den fenomenografiska forskningsansatsen och dess teoretiska utveckling – variationsteorin (se Marton & Booth, 1997; Marton & Tsui, 2004). I forskningsmiljön arbetar vi med frågor kring hur man kan förbättra möjligheterna för att lära ett specifikt Variationsteorin (Holmqvist 2004; Marton & Booth 2000) är ett exempel på en lärandeteori som vuxit fram på senare tid och som fortfarande är under utveckling. I den reviderade läroplanen för förskolan (Skolverket 2010) lyfts lärande av ett visst innehåll Marton och Booth (1997) beskriver förändringen som en utveckling av lärandeteori, benämnd variationsteori, vilken grundas på att allt lä- rande kräver variation. Ett grundantagande i variationsteori är att i varje lärandesituation formas ett lärandeobjekt, som är möjligt för eleven att uppfatta, förstå eller erfara. 3.1 Variationsteori En av teorierna som ligger till grund för detta examensarbete är variationsteorin (Marton & Booth, 2000 och Marton, 2005). Denna teori utgår från att det i allt lärande krävs variation och medvetenhet samt att variationen är beroende av det utmärkande innehåll som barnen ska utveckla en förståelse för.

Marton och Morris. (2002) menar att variation är avgörande för lärande.

Lärare ändrar sin undervisning efter learning study

Variationsteorin, som huvudsakligen utgör studiernas teoretiska perspektiv, är en teori om lärande och har sin grund i den fenomeno- grafiska forskningstraditionen och beskrivs bland annat av Marton m.fl. Variationsteorin kan även utgöra en grund för hur undervisningen struktureras, eller någon annan lärandeteori (Marton, 2005).

Reis, Maria - Att ordna, från ordning till ordning. Yngre - OATD

Marton och Morris. (2002) menar att variation är avgörande för lärande. Om det till av P Assarsson · 2016 — Variationsteorin (Marton & Booth,. 2000) är det teoretiska ramverk som används i denna typ av forskning. En learning study har tre kännetecken: För det första av M Andersson — Nyckelord: variationsteori, matematikläroböcker, funktionsbegreppet, När variationsteorin tillämpas i praktiken räcker det enligt Marton (2015) inte att variation Centralt inom variationsteorin är att vårt handlande i världen är en avspegling av vårt sätt att uppfatta, eller erfara den.

Ontologin är icke-dualistisk och i samtliga exempel ovan innebär lärandet en förändring i relationen människa och värld, som innefattar båda. För att kunna göra Variationsteorin betonar, till skillnad från många andra teorier, vikten av det som faktiskt ska läras (Marton m.fl., 2004). Andra pedagogiska teorier kan betona vikten av till exempel grupparbete, problemlösning, laborativ matematik eller andra arbetsmetoder. Ference Marton, född 1939, är professor emeritus i pedagogik vid Göteborgs universitet sedan 2006, där han dessförinnan var professor från 1977.
Vuxenutbildning utbildning jönköping

Genom att studera de kollegialt granskade artiklar som fanns tillgängliga under de uppsatta sökkriterierna och till detta infoga böcker och avhandlingar så söker studien efter mönster i Mer information. Forskningsmiljöns arbete grundar sig på fyra decenniers forskning kring lärande och utvecklingen av den fenomenografiska forskningsansatsen och dess teoretiska utveckling – variationsteorin (se Marton & Booth, 1997; Marton & Tsui, 2004). Efter att ha läst om Ference Marton i senaste numret av Pedagogiska Magasinet (2018/3), slog det mig att det vi gör faktiskt landar inom ramen för fenomenografi och variationsteori. Man kan säga att kärnan i variationsteorin är att fokusera på skillnader snarare än likheter. Variationsteorin är ett redskap som hjälper lärare att planera och genomföra undervisning, med fokus på vad som ska läras.

Lindström, S. & Partanen, S. (2009). Att lära och undervisa om bråk med olika nämnare. (Examensarbete, Högskolan i Skövde.
Auktoriserad

langra in hindi
hushållsstege 2 steg
lansstyrelsen ostergotland lediga jobb
kth tentamen schema
grammisgalan 2021
interthinking
laser speckle reducer

Undrar vart jag är?” En studie om elevers förmåga att

Två centrala begrepp i analysen har varit lärandeobjekt och dimension av … I detta arbete användes ämnesdidaktisk forskning och variationsteorin (Marton & Pang, 2003) som redskap för att komma åt vad skoleleverna behöver få syn på för att utveckla kunskap i förhållande till specifika ämnesinnehåll. Variationsteorin. Ference Marton, utvecklade fenomenografi som en vetenskaplig metod, specialutvecklad för att studera människors lärande.

Vg sporten direkte
max dragvikt b körkort

Lesson study & Learning study - Yumpu

Learning study är en färdig modell där forskare och lärare arbetar tillsammans Modellen bygger på variationsteorin (Marton et al. 2004), som härrör från den fenomenografiska forskningstraditionen och som introducerades i Sverige under Efter att ha läst om Ference Marton i senaste numret av Pedagogiska Magasinet (2018/3), slog det mig att det vi gör faktiskt landar inom ramen Köp Variationsteori : för bättre undervisning och lärande av Mun Ling Lo på Ference Marton ⋅ Amy B M Tsui ⋅ Pakey P M Chik ⋅ Po Yuk Ko ⋅ Mun Ling Lo. av J Fred — variationsteorin och Radfords definition av algebraiska mönstergene- raliseringar ningsvis syftade learning study att pröva variationsteorin (Marton &.

Visning av Från görande till lärande och förståelse; En studie

Ference Marton, utvecklade fenomenografi som en vetenskaplig metod, specialutvecklad för att studera människors lärande. Ytligt och Djupt av M Lundkvist · 2016 · Citerat av 3 — Variationsteorin, som metodologisk ansats, erbjuder en förståelseram för att analysera hänvisar till Marton och hävdar att medvetenhet om ett enskilt kritiskt. Variationsteori som redskap för att analysera lärande och designa variationsteorin – utvecklats (Marton & Booth 1997; Marton 2015). Att utgå Den empiriska utgångspunkten för projektet tas i variationsteorin (Marton & Booth 1997). Fenomenografiska och variationsteoretiska begrepp skapar projektets Ni pratar om ämnesdidaktiskt kollegium, learning studys och variationsteori – vad är det?

Alltså handlar variationsteorin om hur människor ser likheter men även skillnader i nya situationer, där lärande grundar sig på förmågan att kunna urskilja olika aspekter (Marton et al., 2004). Variationsteorin (Lo, 2012; Marton, 2015) är en ansats som ger pedagogiska redskap för detta. Om lärare med utgångspunkt i de kritiska aspekterna skapar kontraster som gör att olika infallsvinklar på ämnesinnehållet synliggörs så ökar elevernas möjlighet till lärande. Genom variationsteorin sker en vetenskaplig belysning av lärandet som utformats av Ference Marton och andra forskarkollegor. – Många tror att det handlar om att variera sig, ge alternativ i undervisningen. I stället handlar det om att teorin utgår från att, Genom hela processen utgör variationsteorin (Lo, 2014; Marton, 2014) en guidande princip.